本来已经收拾好电脑，只等时间一到就出发回家。但突然有股冲动，还是想再写些东西来给这次的企水之旅留个纪念。
在企水的十多天里，每天除了备课、上课、写学生评价表，还有一件非常幸福的事——看学生的日记。日记是隔天一次的，但三十五份日记，三个老师也得花上两天的时间仔细地看，认真地留言。有时我们给出的留言甚至长于学生的日记，但这又有什么关系呢？重要的是，我们能更加了解这班孩子，这班孩儿也能感受到老师们对他们的关心。
每次看完他们的日记，心中都会涌起无数的感动，尽管这份感动源自不太清晰的汉字，不太通顺的话语。没有什么华丽的语言，但我还是摘抄下了一些，想着以后常拿出来看看。
“可是这三位老师准备不教我们了，同学们觉得很难过，我希望这三位老师明年再来教我们，可惜我再也见不到这几位老师了……我一定要好好学习，天天向上，将来等我长大了我也像老师一样做个好老师。”
“在这里我郑重向您们三位道歉，对不起，我以后再于不敢不遵守纪律”
“我舍不得让他们几个可爱的老师……当时班里面很吵，我看见老师当时的表情很难看，我也高兴不起来了。”
“这就是我们充满快乐和笑声的教堂……我一定会努力学习，我不会贪玩的……我会永远记着你们的。”
每一个孩子都充满了求知欲，他们相信这些来自大城市，重点大学的哥哥姐姐可以教给他们很多很多知识，能帮他们把英语学好。有个可爱聪明的女孩子在她的第一篇日记里写道“玩跟学习没有关系……”那段话，当时我被她认真学习的态度深深感动；她的第二篇日记接着写道“再次请求老师多教给我们知识，少玩游戏”，这次我不再是感动了，而是担心。曾经我也有过这样极端的想法，一心只想读书，但也因此错失了很多东西，我不希望这么一个可爱的小女孩也犯同样的错误。在第二天的早读课上，我把她带到了办公室，聊了十来分钟。在她的第三篇日记里，我看到了“老师我想通了，玩也可以很好地学习”，很是惊喜、欣慰。
另外，我还经常在学生的日记本里看到“对不起”。上课打闹的那些调皮蛋，一个个在日记里都仿佛长大了，都深刻地反省着自己的调皮。有些孩子，看着大大咧咧，其实心思细腻得很。他们甚至注意到老师偶然的一次皱眉，为老师某一次的咳嗽而担心，为老师一时的情绪低落而深深自责！亲密的朋友也不过如此吧！这些日记记录了学生们的快乐、成长，看着这些日记，我们也看到了自己对于这些孩子的意义，沉甸甸、沉甸甸！
这些日记中有错别字、有病句，但是我原封不动地抄下来了，我想原封不动地保留他们这份真挚纯真的情谊。有人说他们的表达水平不够，用词不准确，我们理解到的意思或许跟他们要表达的意思完全不同。四年级的小孩子哪里懂得什么是真正的“难过”，什么是“永远”。但是不管怎样，这班我们看来什么也不懂的孩子用了他们最隆重的词语来表达他们的快乐、感激、期待，隆重到我都怀疑自己是否能承受得起！
夏令营结束的前一天，我特意叫这班学生写一篇日记让老师带回去慢慢看。他们送的礼物很珍贵，但是这篇日记，更能随着纸张的变黄而愈加珍贵！我想着真正当老师时，十年后，二十年后，是否还能收到这样的日记！这几天，每每读到这些日记，心中总有些东西开始涌动：对自己第一批学生的想念、感激，也有对未来的学生的期待！
Nemo班合照
