2019年1月23日，中国石油大学（华东）文学院张永宁书记一行三人来访必赢线路检测3003。必赢线路检测3003形成性评估教学改革团队教师和领导就必赢线路检测3003教学改革现状进行交流。

必赢线路检测3003杨敏生书记、董金伟院长、吴岩副院长、熊涛副院长热烈欢迎中国石油大学（华东）文学院领导教师来访必赢线路检测3003。吴岩副院长详细介绍了必赢线路检测3003大学英语课程设置，及近年教研和科研上取得的成果。

会议现场

必赢线路检测3003杨满珍老师与必赢线路检测3003形成性评估教学改革团队成员一起分享了教改实践心得。首先介绍形成性评估开展需要解决的三个基本问题：Where are you now?（学生能力现状如何？）；Where are you trying to go?（学生需要具备何种能力？）；How can you get there?（学生如何锻炼出这些能力？）。教师能否通过日常教学回答这三个问题是形成性评估教学开展成败的关键，且强调了现代信息技术在实施形成性评估教学中的重要性，以FiF(www.fifedu.com)平台为例介绍网络信息技术在日常教学中的运用。杨满珍老师介绍形成性评估团队组建历程：必赢线路检测3003教改团队经历了四年的艰苦努力，借助信息技术辅助探索出了极具特色的形成性评价教学模式。他们借助外研讯飞的FiF云学习平台，根据刘建达教授提出的“课程币”激励模式，制定了合理的课程评估计划，在平台上动态记录大学英语的“教、学、评”全过程，并形成可追溯的学生电子学档。在整个过程中学生明确学习目标、重视学习过程、参与并成为评价的主体，提升学生课堂参与的积极性和课外自主学习的主动性。

必赢线路检测3003教学改革团队骨干成员张骏宇老师分享了自己在形评组学习形评的体会。他认为在专家教师和网络平台的辅助下学习形评，不仅能够有效的提高普通教师的评估素养，而且可以促进教师的发展，为大学教师解决科研和教学之间的不平衡提供了一个有益的视角。第一，网络平台辅助下的形评教学活动，有效的增加了教师对学生的了解，有助于教师和学生之间共同协商，制定有效可行的学习目标。第二，网络平台辅助下的专家教师引领的教学团队模式，有效的帮助普通教师在课堂上实施教学目标。普通教师能够通过形评把自己的研究和学生的需求更好的结合，更好的自己的知识为学生学习服务。第三，专家教师把好的教学方法和形评有效的结合在了一起。普通教师能够通过和专家教师、同事的交流，理解如何积极调整教学内容、教学方法和评估三者之间的关系，以班级为单位建立学习共同体。张骏宇认为形评理论和实践的学习，为他成为一名有效的课堂教师，甚至成为一名专家教师提供了一个宝贵的机会。

双方领导教师合影留念

双方领导和老师就大学英语课程与教学提出了各自的机遇与困惑，进行了充分交流，产生了很多新思路、新想法，并期待今后能凝聚两校教师科研、教研力量，为大学英语课程和教学改革做出更大贡献。